秦楚網訊（十堰日報）記者宋雅璐報道：“很長時間沒有接觸文化課，現在進行的線上學習，讓大家感覺不適應是正常的。我希望你們樹立信心，每天弄懂三道題，一點點扎實向前走。”這是車城高中黨辦主任、高三年級班主任、數學老師楊愛華與家長、學生線上交流的話。
疫情期間，楊愛華了解到班上52名學生中，有9名學生在外地，其中6名學生因備考藝術院校，滯留北京、杭州和重慶等地。她立即向年級和學校反映，指導學生家長辦理回堰手續。
通過多方努力，這批孩子終于平安返回十堰，參與線上學習?？墒撬麄兇蟀肽隂]有學習文化課，突然以線上形式回歸課堂，節奏跟不上，注意力不集中，知識點聽不懂……這些影響了他們的學習信心，有的學生甚至出現不上網課、提交別人作業圖片等行為。
針對這種情況，楊愛華迅速組織藝術生線上座談，了解他們的思想動態，教給他們學習方法，向他們講述往屆學生的學習經歷，很快打消學生們的思想顧慮，讓他們重拾信心。此后，楊愛華在批改這些學生作業時，都會發一段語音以示鼓勵。
楊愛華以前從未嘗試過網上直播教學，從剛開始的不知所措到駕輕就熟，從手忙腳亂到胸有成竹，她逐漸成長為一名優秀的直播教師。開展網上教學同時，她不忘關注學生身心健康，引導學生學會自我心理調適，盡顯教師責任與擔當。
楊愛華在家中備課
因為疫情，開學一次又一次被延期。“怎樣安撫不能按時開課的高三學生，讓他們在居家隔離時保障自己和家人的安全？”“如何讓學生參與進來專注學習？”為有效化解學生消極情緒，楊愛華堅持每天在直播課前與同學們分享勵志語句，播放抗疫視頻，傳唱勵志歌曲，并請學生發表感言。直播課堂中，她會設置一個益智答題小游戲，請同學們在線回答，以調動大家聽課積極性。下課后，她會表揚聽課發言積極的同學，并邀請學校“最美學生標兵”現身說法，講述如何想辦法克服網絡學習不夠專注的經驗。
班會上，楊愛華會根據學校要求每周確定一個主題，比如了解鐘南山、李蘭娟院士先進事跡以及請學生講述父母奮戰抗疫一線故事等，在學生們心中種下無畏和擔當的種子，培養出濃厚的家國情懷。
這次疫情，既考驗老師網絡授課技能、課堂組織水平，也考驗學生自律意識，更考驗家長的教育方式。楊愛華積極發揮家庭和學校的合力，把疫情危機轉變為教育契機。
高三文科班有很多背誦任務，楊愛華就把早讀打卡要求發到家長群中，請家長和學校形成監督合力，確保學生人人完成背誦任務。為獲得家長廣泛認同和支持，楊愛華每周在家長群中分享一篇自創的美篇，積極宣傳學校年級所做的工作，以及老師和同學克服各種困難上好網課的事例，廣受好評。
“特殊時期的網上教學給予了我更多成長空間，讓我不斷探索新的學生管理模式，努力當好學生心理調適的‘工具箱’。”楊愛華說。
