秦楚網訊 文/圖記者宋雅璐 通訊員潘峰
“愿有歲月可回首，且以深情共白頭，站上三尺講臺，便是一生所愛。”這是他對教育的深情。
“教師要遵循教育規律，追隨教育理想，以正確、富有前瞻性的教育價值觀和專業知識能力去培育人，要做‘有道德的教育’，用學生喜愛的方式去愛學生。”這是他的教育理念。
他是東風高中高一年級主任、數學老師龍祁林。無論是擔任班主任、數學老師，還是擔任年級主任，他都主張以文化為載體，用“家”的理念打造和諧集體，遵循“絕不為難學生也絕不放縱學生”的原則，堅持立德樹人，培養學生高尚情操、健全人格、陽光性格，引導學生敢于承擔責任，實現“每天進步一點點，做最優秀自己”的目標。
“讓孩子愛上數學課”
他是興趣的激發者
“作為數學教師，在教學過程中，我著重引導學生從關注教材怎么寫、老師怎么講，轉化為感悟教材為什么要這樣寫、老師為什么要這樣講，要求學生在學習數學時重視基礎。”龍祁林說。
龍祁林要求學生對基礎知識、基本技能、基本解法爛熟于心，并轉化為自身的學習能力，遇到綜合性考試就不會出現“依葫蘆畫瓢”的尷尬境地，數學學科素養也會逐步提高。
為激發學生學習興趣，龍祁林常常采用問題情景式導學方法。在解析幾何橢圓部分時，他以天體運行軌道、人造衛星軌道、油罐車的截面、豐田車標等生活中常見的橢圓形入手，引導學生們對橢圓曲線知識進行探究，營造濃厚的學習氛圍。因為喜歡龍祁林的課堂，學生們親切地稱他為“龍哥”，多年來，他所帶學生高考成績優秀。
過硬的教學水平，讓龍祁林多次在省、市優質課競賽中獲得一等獎。2014年他被省教育廳授予“湖北青年教學能手”稱號，2015年被市總工會授予“十堰五一勞動獎章”，2020年被市委、市政府評為“十堰市優秀中青年拔尖人才”，2021年被市政府授予“十堰名師”稱號。
“讓孩子做最優秀的自己”
他是學生的筑夢人
“班主任不僅是文化知識的傳授者，更是學生生活的指導者和道德規范的引導者。”龍祁林說。
從2002年到2019年，他在班主任崗位上干了18年。他認為，只有人格高尚的教師，才能培養出品行端正的學生。他忠于職守、作好表率，要求學生做到的自己先做到，要求學生不能做的自己堅決不做。
作為班主任，他強化班級文化建設，制定嚴格的值日制度，建立健全班級管理機制，充分發揮學生的主觀能動性，讓班級管理有章可循。他以“讓孩子做最優秀的自己”為目標，引導學生改變思維方式，學會將學校、年級、班級的規章制度轉化為個人發展的內在要求。
他十分注重學生學習習慣養成教育、班級榮譽教育和個人理想教育。教會學生合理安排、高效利用時間，正課、自習課快速進入學習狀態，掌握聽課和做筆記的技巧；幫助學生學會過集體生活、學會與人相處；教會學生換位思考，運用平和心態對待學習和生活；教會學生親其師、信其道。在畢業年級，他重點抓學生的規范意識提升和心態教育，讓學生理性面對學習壓力、考試成績，“不攀比，不放棄，每天進步一點點，做最優秀的自己”。
他所帶的班級，不同層次學生都能獲得高考理想成績，學生、學生家長滿意度高。他多次獲得“十堰市優秀班主任”“學校最有影響力班主任”等榮譽稱號。
“讓孩子立下報國之志”
他是學生的領航人
戴上徽章、宣讀憲法、走紅地毯，前不久，東風高中舉行的成人禮儀式上，學子們以“天下為己任”的心態“喜迎二十大、永遠跟黨走、奮進新征程”，儀式感滿滿；今年高考，東風高中送考車上的標語“圓我報國之夢”，為孩子們的夢想做出最好注解……這些都是龍祁林和老師們精心策劃的勵志教育活動。
桃李不言，下自成蹊。教師是一道光，學生就能追逐太陽；教師是榜樣，學生就會有力量。身為年級主任，龍祁林引領年級教師轉變工作態度，明確教育教學目標，上好每一節課，踏實做好每一天工作。全面落實“備教輔改考評”各環節，引導每一個老師用“希望自己的孩子能遇到一位好老師”的標準嚴格要求自己。
增加學生個性化學習內容、為每位學生制作勵志書簽、分發紅色訂制口罩……高考備考過程中，他通過文化引領、活動調節、目標激勵等方式讓老師、學生始終保持昂揚斗志，全力以赴迎戰高考，引領學生實現“不是每一分鐘都要用來學習，但學習的時候每一分鐘都要有效率”的目標。
三尺講臺，一生堅守。“激發學生的夢想與激情”是龍祁林在教育路上收獲的最大成就。
龍祁林在勵志教育活動中講話。
